教育的第一愿景，是培育心理健康的孩子。在中原区，品质教育某种程度只逗留在孩子的学习成绩上，更加注目学生心理品质的培育和身心健康发展。这里有面向学生积极开展的教育专题课综合实践中课，有面向教师积极开展的茁壮工作坊文化沙龙，有面向家长开办的家庭幸福课利用非常丰富的心理健康教育活动，致力于解决问题师生心理后遗症，增进学生身心健康全面发展，在中原区，心理健康教育工作于是以沦为用生命影响生命，用生命照耀生命的事业。 非常丰富活动反潜学子茁壮 10月底，中原区第三届生涯与心理健康周启动。
本届身体健康周活动紧紧围绕生涯教育让梦想点点，打开快乐生涯之旅主题。启动仪式后，身体健康周主题系列活动在各个场地同时积极开展，生涯主题沙盘游戏、生涯团体活动、生涯人物进校园、生涯电影展播、生涯愿景墙所有的活动都突显生涯教育带入心理健康教育的体系中来。中原区教研室心理健康教研员马慧园讲解，生涯教育让孩子寻找人生的方向，有能力为快乐人生自我决择。在中原区不少学校，都在为学生生涯发展教育作好宽度与厚度，展开立体化建构，让生涯和心理教育落地生根，确实让孩子们享用到生涯和心理教育的幸福。
中原区每学年都会的组织一次心理健康周活动，提升学生的心理健康水平，非常丰富学生的人生体验。中原区未成年人心理健康辅导站则是针对中原区未成年人开办的专门性、长期性、公益性的心理咨询与团体心理辅导服务机构。相结合中原区教体局中学教研室负责管理日常管理，面向全区18周岁以下未成年人免费对外开放。从2011年正式成立以来，中原区未成年人心理健康辅导站已服务了近千名未成年人及家长和教师。
一个单亲家庭的孩子，在大家的协助下，在爱人的共享中，最后关上恩怨郑州六十九中学生演译的《你的心我能不懂》心理剧，让不少学生都受到了感受到。校园心理剧是一种以现实生活为蓝本的心理辅导方式，利用角色扮演、情景对话等艺术形式，从有所不同角度刻画学生中普遍存在的心理疑惑及处理方式。在中原区，这样的方式，为学生营造了一个身体健康、向下的茁壮氛围，为教师积极开展心理健康教育工作获取了新的思路和方法，为区域前进心理健康教育工作更加科学、专业的积极开展探寻了新的路径。
而利用基于仅有人教育理念的梦想课程，学生大大探寻自我、研发创造力、体验生活；老师与学生的关系更加将近了，该区不少学校梦想课的实行也促成老师对自己的学科课堂的教学态度和方式大大展开思维和改良。 在中原区，心理教育渗入教学的方方面面，已沦为学子茁壮标配，致力于培育学生的核心素养，增进学生身心健康全面发展。
家校同步培育身体健康人格 每个家长都很爱人自己的孩子，只是没寻找爱人的方法，在这里我寻找了把爱传送给孩子的方法。在华山路小学把爱传出去家长沙龙中，家长们的体现很反感，不少家长回应，除了学会传送爱人，还学会一些调节情绪的方法。 孩子终归要返回家庭中去。除学校教育之外，华山路小学侧重对家庭教育的指导，每月不会以有所不同的主题开会家长沙龙，通过多种途径协助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式，逐步提高家长的教育水平，使学生的身体健康人格在学校、家庭、社会包含的三维立体茁壮环境中以求较好构成。
做到孩子的心理营养师、背诵孩子偏差不道德背后的语言、爱人与规则、语言暴力对孩子的损害、情绪最祥和的父母、与情绪共舞、生命中的大事、开学啦该校的家长课堂每学期都会在有所不同的年级中积极开展，主要根据孩子的年龄特点、家长的市场需求和孩子共性的问题，以讲座沙龙和体验的形式，让家长车站在孩子的角度，去体验孩子的感觉，很多家长在体验中领悟自学和茁壮。此外，利用一些同质性问题的沙龙，可以协助家长寻找合适自己孩子的教育方法。
和华山路小学一样，中原区不少学校的心理辅导室每周面临学生和家长对外开放。学生有突发状况时，随时对学生展开心理辅导；家长在遇上棘手问题时，提早购票，心理教师也不会给家长以反对和协助。
中原区未成年人心理健康辅导站也不会定期针对全区的未成年人和家长积极开展心理辅导和咨询工作，辅导站开办个体茁壮辅导、家庭咨询、团体辅导等，同时招待学校心理咨询室转介过来的学生。这些心理辅导中心沦为孩子的茁壮乐园，教师也能更为相似孩子们的现实内心，听得他们述说自己的心里话，从而有效地对学生茁壮展开心理方面的研究。
中原区不断加强学校与家庭、社会多方合作。谋求社会和家庭因应，通过家长会等途径，协助家长理解和掌控孩子身心发展特点、规律，通过家长委员会、家访等多种途径，理解、对系统学生的心理状况，帮助家长或监护人联合解决问题好孩子在茁壮过程中的心理不道德问题。同时利用网络资源，服务好学校心理健康教育。 依存提高唤起教师创造力 让郑州八十中不少老师很期望的正面管教沙龙最近就要打开了。
该校心理老师孔庆华告诉他记者，这次沙龙的主题是前期使用问卷调查的方式，挑选出的主题之一，计划用4个版块的内容为老师们带给一次系统的正面管教共享。 为减轻教师的工作压力，确保师生的身心健康，该校尤其设置星语心苑全校师生的心理咨询室和教师文化沙龙思想撞击的漫步者。
在教师文化沙龙里，不会定期积极开展主题非常丰富的心理沙龙活动。每次沙龙活动时，老师们都会围坐一起，利用角色扮演、共享、辩论等方式，在大大分析、逐步挖出自我的过程中，公开发表自己的回忆，减少彼此的理解。在一阵阵欢声笑语中，教师们乐趣获释心压，在体验中享用心灵茁壮的幸福和快乐。
只有教师的心理素质提高了，学生才能受到大力的影响和引领。中原区推崇普通老师的心理健康水平，大大探寻运用萨提亚模式提高教师快乐指数的探寻。到目前为止，中原区有6所学校近300多人参予了萨提亚模式之自我关怀、幸福生活工作坊，而定期的督导交流活动，更加引领老师持续取得茁壮的力量。
此外，不少学校不会根据教师的有所不同市场需求，搭起更加多心灵交流平台，增进教师身心健康、家庭人与自然，提高教师的幸福感，也确保了教育教学工作的顺利开展。 心理教育和生命教育是无处不在的，是学校教育的有机组成部分。
互助路小学教师心理茁壮工作坊，不会定期邀专家积极开展绘画艺术化疗和沙盘游戏化疗课程，让心理教师系统性地掌控绘画艺术化疗和沙盘游戏化疗的理论与实际操作技术，同时在体验中取得自我茁壮。 为了提升全区专兼职心理老师的辅导技能，该区不少学校的心理教师都会定期拒绝接受沙盘游戏疗法、心理辅导测量评估技能等培训。
该区邀专家团队对全区40多位老师展开心理咨询师资格证考试的集中于培训。 针对专兼职心理健康教师的培训，分成教学技能培训和心理辅导技能两个部分。
通过两年一次的区心理健康优质课评选活动提升老师的教学能力。经过几年的培育，全区逐步形成了一支心理健康骨干教师队伍，以核心指导团队率领骨干教师茁壮，由骨干教师率领区域教师茁壮，以同伴互惠形式增进老师的专业茁壮。近几年中原区有三位心理教师取得河南省心理健康优质课一等奖，一位取得省级二等奖，多人次取得市级一、二等奖。
让学校沦为学生的心灵家园，教育、纾缓，使学子茁壮为心灵美德、人格健全、品德高尚的人，促成孩子享有一个热情、每每、有精神的未来，这就是中原区心理健康教育的时代愿景。
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